Herramientas TICS para trabajar en el aula:
Ademas de las ya conocidas y trabajadas por ell@s y por nosotr@s (power point, word, excel... Office) las que comento a continuación son muy interesantes.
El Blog:
Es un instrumento/herramienta, que ayuda al alumn@ a pensar, organizar y presentar su propios pensamientos. A la vez, que puede utilizarlo, como una herramienta de comunicación, de información y de interacción con el resto. Es un lugar, donde se dan ideas, se cuentan vivencias y se muestran impresiones y opiniones. Desarrolla la conciencia lingüística, el pensamiento crítico, la lógica, la creatividad, el saber organizar y elegir, etc. En un blog, se debe intentar escribir con periodicidad (al menos una vez por semana), ya que es como un diario pero con importantes matices. Son públicos y están en el ciberespacio para que cualquiera pueda acceder a ellos, coger información, cooperar y compartir información.
“Biribilka 10 Revista de los CAP-Navarra/Nafar ILZ-etako aldizkaria Usuari@s jóvenes y TIC/IKT erabiltzaile gazte@k. Bloguer@s jóvenes: Piden la voz y la palabra. Consuelo Allué, Asesora de Lengua y Literatura (Cap Pamplona)”;
Los carteles:
Se pueden utilizar en clase para presentar los temas de trabajo enriqueciendo y diversificando la información que de ser sólo textual se convierte en información multimodal. También sirven como soporte de secuencias didácticas, tareas, proyectos, etc. El Glogster: Permite incorporar con suma facilidad textos, enlaces a otras páginas web, imágenes y archivos de audio o vídeo, tanto subiéndolos desde nuestro ordenador como desde Internet, así como grabándolos directamente. Los carteles pueden reflejar el producto final de cualquier proyecto o trabajo de investigación. Un cartel multimedia puede ser una buena concreción de las actividades. http://www.glogster.com/
Geolocalizadores:
TAGZANIA o GOOGLE MAPS. Estas herramientas permiten mezclar y utilizar información de distintos tipos con lo cual ayudan al desarrollo de la competencia básica en tratamiento de la información. Enseñan al alumnado a moverse en un mundo, permite enriquecer la información sobre el lugar o evento señalado con enlaces, imágenes, vídeos, etc. http://www.tagzania.com/ y https://maps.google.es/maps?hl=es
El tablón virtual:
Viene a facilitar y optimizar el uso de una herramienta que tradicionalmente se ha venido utilizando en los centros y en las aulas. Cambiamos el corcho o la pizarra y unos post-it, por un espacio digital en el que a las palabras o las ideas podemos añadirles imágenes, vídeos, audios, enlaces, con lo que ello supone de abrir ventanas, ampliar información, sugerir...,y sobre todo, como en el caso de todas las herramientas 2.0, con la posibilidad de edición colectiva y la opción de compartirlo con otros usuarios en la red. http://wallwisher.com/wall/tablonesvirtuales
Línea del tiempo:
Con ella podemos crear actividades a partir de cualquier contenido que tenga un eje cronológico. Permite, al igual que otras, la integración de información multimedia que varía según la aplicación que se escoja para realizar la línea del tiempo. Se puede utilizar como complemento para presentar la información dentro de un tema de una manera más gráfica y visual. http://www.educacontic.es/blog/lineas-del-tiempo-si-pero-cual-elegir
Las grabaciones:
Gracias a ellas se solventan las dificultades para el registro de los textos orales que han actuado como un factor disuasorio y eliminado, casi por completo, el trabajo con este tipo de textos en el aula. La grabación permite volver a escuchar los textos y reflexionar sobre los aciertos y dificultades a lo largo del proceso de producción para posibilitar la mejora de los usos orales del alumnado. http://audacity.sourceforge.net/?lang=es o http://www.voxopop.com/
DESCANSA UN POCO, DALE DE COMER A RISS
El video:
La utilización de vídeos con finalidad educativa como fuente de información es una tendencia que se consolida en las aulas y que está en consonancia con la alfabetización mediática. Grabar en vídeo el resultado final de un proyecto de trabajo supone una tarea con un claro carácter competencial que los alumnos y alumnas pueden llevar a cabo y que permite comunicar y difundir el trabajo realizado. http://www.microsoft.com/err/spain/windowsxp/ o http://animoto.com/
El comic:
Se puede utilizar como recurso y como propuesta de trabajo para el alumnado. Estas herramientas permiten focalizar el trabajo en el proceso de planificación y revisión del contenido narrativo del cómic ya que facilitan en gran medida el trabajo de tipo técnico. Normalmente los sistemas para crear cómics trabajan a partir de dibujos y plantillas prestablecidas o a partir de fotografías e imágenes propias. http://www.pixton.com/es/schools/login o http://www.readwritethink.org/files/resources/interactives/comic/ o http://www.makebeliefscomix.com/
El libro digital:
A partir de un documento de texto con vínculos a materiales escritos, de sonido o de vídeo, y subiéndolo posteriormente a esta herramienta, se logra un material digital. http://issuu.com/ o http://es.calameo.com/
Las presentaciones:
Herramienta de gran utilidad para apoyar una explicación al dar una clase o presentar un trabajo. El sistema básico para realizar una presentación es utilizar el Power Point del Office o el programa Impress de Open Office. http://www.educacontic.es/blog/Slideshare
El m-learning o “aprendizaje móvil”:
Es un aprendizaje haciendo uso e interactuando con las tecnologías portátiles: teléfono móvil, PDA, ordenador portátil, en donde el centro de atención es la tecnología (que podría estar en un lugar fijo, tal como un aula). “Dispositivos móviles y educación, ejemplos de las tres mejores apps para cada nivel educativo: www.eduapps.es”;
